怀化学生反映多家出版社教材存错误和疑点

学生发现了教材的错误和疑点。 严万达 摄

本报记者 肖军 黄巍

通讯员 严万达 周楠良

教材应该说是最权威的。近日，怀化四中学生却向记者反映，他们在学习中，发现多家出版社出版的教材存在错误疑点。12月3日，记者接到反映后来到怀化四中采访调查。

教材中小错误不少

翻阅多名学生写给出版社信的底稿，记者看到孩子们论据充分，且用语礼貌，反映的问题小到标点符号、大到例题疑点，涉及多家出版社。

11月25日语文早读课上，297班“杨薇”组成员在学习九年级上册语文(人教版)12课《心声》时，对文中提到的俄国作家契诃夫的名作《万卡》提出异议，因为在小学五年级下册语文27课中，文章的题目为《凡卡》。

学生问老师，老师说只是音译问题。“但我们还是想给人民教育出版社的叔叔阿姨提个建议，能否将音译的名称统一，以方便同学记忆，树立教材严肃性。”297班“杨薇”组成员说，他们由此萌生了给出版社写信的念头，信已发出一个多星期，目前尚未得到回应。

初三293班学生杨佳颖告诉记者，她在学习“义务教育课程标准实验教科书”——九年级上册《语文》时，发现187页《陈涉世家》的注解“⑨(卜之鬼乎)把事情向鬼神卜问一下吧!”与上文顺数第五行“然足下卜之鬼乎?”有明显差异。上文中“卜之鬼乎”后带的是问号，而注释⑨中的翻译却是感叹号，这令她十分不解。在学习小组充分讨论后，大家觉得，从忠于原著和本文故事情节来看，此句翻译最好也译成疑问句或反问句为佳。

该班彭思淇同学还发现，其语文课本124页16课《中国人失掉自信力了吗》注释①中注解上说的是文中加黑点的语句，而课文中明明标的是加蓝点的语句，前后不一致。

大硬伤也有

前不久，初三304班“吾喻伦比”小组的胡幸子同学在家预习湘教版数学教材第85页至87页后，像往常一样完成了导学案。可在次日早上小组讨论中，她发现有一道题存在两种解法，可答案却不一样。起初她认为自己计算错误，后经反复计算，她怀疑书本的题目出得有问题。她把情况向数学老师补淼淼反映，引起了补老师高度重视。补老师并组织学生进行点评质疑。

后来，300班“基尔霍夫定律”组的蒋民聪等多名同学也发现了这一问题。最后，补老师把问题上报学校数学督导组，督导组的老师们经过反复论证，证明书本给的条件有误。

一道数学作业题牵动了两个班的同学，也震惊了数学组的老师。校长张玲对304班、300班的同学们敢于质疑教材，在全校升国旗集会上进行了表扬。

教材是权威，应当“零差错”

按照《图书质量管理规定》第五条规定：差错率不超过万分之一的图书，其编校质量属合格。不过记者采访了解，大多数老师和家长对于教材出差错倾向“零容忍”。

“在孩子们眼里，教材的内容是最权威、最标准的，一本错误频出的教材，对孩子的影响是致命的，很可能在关键的升学考试里，让孩子栽大跟头。”学生家长梁先生说。

怀化四中初三语文老师周老师告诉记者，语文课本出现很多错误，令他感到惊讶，虽然任何教材都不可能完美无缺，但教材出错，很容易误导学生，实在不应该。

在周老师看来，教材不同于一般图书，它和词典一样，都属于规范性出版物，其影响非一般出版物可比，应以更高标准对待，尤其是对一些知识性差错，更要“零容忍”。