社会应给学生干净清新的“教育氧气”

南京一中国家级课题开题，研究中学生科学素养；调查显示——人类呼吸的氧气主要来源于植物。这是一道判断题。两成高中生打了“×”，做错了。近日，南京一中对1100多名高一、高二学生进行了50题的科学素养问卷调查。让老师们惊讶的是，学生对书本中出现过的科学知识，都会做。但对于氧气的来源这一课本上没有答案的题目，有两成学生答错了。（4月8日《现代快报》）

南京一中是南京市属名校，学生的入校分数和高考分数都很高，学校的科学实验条件，以及相关学科教师的素养在全国都是一流的，故而学校藉此获得国家级课题的研究机会。可就是这样一所名校，学霸云集，竟然有两成学生不知道“人类呼吸的氧气主要来源于植物”这一科学常识，更遑论那些薄弱学校的学生了。

表面上看，南京一中某些学生不知道“人类呼吸的氧气主要来源于植物”，是因为课本上没有现成的答案，而实际上则反映了学生科学素养的缺乏。之所以会这样，一方面是由于学校科学素养教育存在缺失。名校虽说拥有一流的生物实验室、图书馆等教学设施，但这些设施有没有正常运行，是个疑问；况且，在应试教育阴霾迟迟难以散去的今天，学生的主要精力不得不集中在书山题海中，能有多少时间去“素质”一下自己呢？

另一方面是如今不少学生被动学习较为明显，书本上的知识能掌握就不错了，至于书本外的知识懒得问、懒得管，只要有氧气呼吸就成，哪管氧气来自于哪里。

中国不缺学霸，但缺少素质型人才。中国人到目前为止尚未问鼎自然科学方面的诺贝尔奖，便可见一斑，这一直是国人的心头之痛。为何会这样？也许能从钱学森之问中找到答案。中国这么多年的教育结果表明，学生不缺知识缺素养。科学素养是一项很重要的素质教育内容，如果缺少了科学素养，还怎么去培养学生的科学精神、创新品质？

中国不能培养书呆子，否则只会让中国了无生机和活力。如何给学生干净、清新的“教育氧气”，是全社会都必须思考的一个大问题。