教育快评：教育改革须驾起公平与质量的“双马车”

伴随全国两会的召开，即将过去的一周针对教育的热点事件层出不穷：从代表委员们面向高考改革、职业教育、女童保护等的强力发声，再到昨天李克强总理政府工作报告中“促进教育公平发展和质量提升、全面推进现代职业教育体系建设”的全面部署等，无不彰显了在经济新常态的发展形势下，我国教育改革必将肩负起新的使命，从而在“谋”变的时代里，实现教育发展的新突破。

2014年12月，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。两会上，代表委员们纷纷对新一轮招考改革献计献策。“高考改革方案的改革方向是正确的，也是目前比较稳妥的渐进式改革”，全国政协委员、安徽大学原党委书记黄德宽对方案进行了高度评价，肯定了其在尊重学生、公平公正方面的重要作用。

同时，不少代表委员还直指问题，犀利指出高考改革弊端或努力方向，如全国政协常委、复旦大学教授葛剑雄就发出了“改革方案的实施存在技术制约，或会破坏高考公平”的隐忧。

其实，任何一项改革都不可能短期成功、完美无缺，而要用历史发展的全局眼光看其是否有最大化的进步意义，不宜过早地给教育改革定性。而寄托民众强烈期盼的高考改革来说，针对改革措施有可能产生的问题，改革统筹者与实践者都必须以改革的魄力和智慧，冲破行进路上的荆棘，架起保障公平与质量的“双马车”。

“为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一分钱，要畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运”，昨天李克强总理在政府工作报告中的肺腑之言令不少人震撼和感动。而“促进教育公平发展和质量提升、全面推进现代职业教育体系建设”的旗帜鲜明的工作部署也彰显了我国政府在推动教育公平上的巨大决心。

追溯历史长河，不难发现教育公平是一个历史范畴，作为人类教育发展史上永恒理想追求的教育公平必须是牵动民心的重头戏。尤其是在中国经济“新常态”下，教育公平也应顺应时代潮流，丰富其“新内涵”：逐步摆脱教育公平即起点公平的单一导向，树立起教育公平的综合质量观，实现教育起点、过程和结果的全过程公平。只有保障每个学生都能平等地参与竞争和给予他们微笑着不断前行的勇气，才是教育公平到达的最终彼岸。

会场内代表委员热情议政，会场外社会对教育注入更多关切。近日诸如“北大女博士抄袭被撤学位”、“清华学生身带万元现金失踪”等热点教育事件的报道，再次对诚信教育、安全教育敲响警钟。近年来，由于利益驱动使然，有部分教研人员严重违反学术规范，剽窃、作假甚至滥用科研资源等，一定程度上污染了学术研究的纯净、严谨的氛围。对此，有媒体评论说，诚信是一个人最起码的本分，更是人们安身创业之本，而学术研究是一门十分严谨的科学，必须崇尚科学，实事求是，刻苦钻研，提高质量。我们期待并呼唤这样的清风正气回归学术领域，去引领校园乃至整个社会的诚信之风。

如果说，对于涉嫌抄袭被撤学位的女博士来说，受众寄予她的是盼其改过自新的决心和行动；而对于身带万元返校途中失踪的清华学生刘某来说，人们对他是无限的担忧。近年来，大学生安全事件频发，高校安全教育如何撑起学生人身的“保护伞”成为高校、社会关注的热点话题。高校作为高等教育的重要阵地，其稳定直接关系我国教育发展的大局，而安全教育必须适应大学生心理发展要求，人性化、科学化、多样化地维护大学生的人身、财产安全和身心健康。

“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”人如此，改革亦如此。教育改革的前行路上，改革者须有克服困难的勇气、不畏困难的斗志，充满自信地驾起公平与质量的“双马车”。