长沙同升湖学校：用国学锻造一所有根的学校

陶妙如老师正在演绎精彩国学课堂

红网长沙1月19日讯（通讯员李清江）在长沙同升湖实验学校，晨读课堂，书声琅琅，有《弟子规》相伴；上下楼梯，出入教室，有笑脸的灿烂；路遇师长，自然大方，有纯真的问候……孩子们学习传统文化，享受经典的熏陶。近日，该校相继邀请了山东大学、中国海洋大学教授田建国和山东大学教授刘玉平等国学专家，给全校师生做了《优秀传统文化与做人价值重塑》、《孝文化及其对中小学教育的意义》等多场国学讲座。

让国学走进日常教学生活

据长沙同升湖实验学校校长孙培文介绍，如何使远离学生生活经验的国学走近小学生，是他们一直在思考的难题。他们逐渐找到使国学经典走近孩子、走近教师、走进日常教学生活的操作方式。

该校以语文学科教学为主力，从小学到高中，每周都有一节国学课，契合孩子的多种教学形式，让学生始终保持“乐学”状态，在学生日常教育中融入国学经典，将习惯与礼仪教育的研究覆盖到学生一日生活的方方面面，努力做到“知行合一”。此外，把国学植入礼仪综合演练、读书、艺术节活动中，还将国学与感恩教育、生命教育、传统节日等活动结合，每个学期都举办“国学节”。

“情脉”“文脉”演绎国学课堂

在修订的中小学语文教材中迎来更多的国学经典内容，或将成为趋势。孙培文指出，国学进课堂必须解决好两个关键问题，以防肤浅。首先，国学的内容不能表层化、狭窄化。所谓不能表层化，就是必须明确国学的核心是什么。必须打捞国学文化中的核心与灵魂，而不是将学习放在细枝末节或外在形式上。所谓不能狭窄化，就是必须以开放的视角看待传统文化，必须以时代的视角看待传统文化，看哪些经典具有普遍的意义和价值。

教育部“国培计划”专家库成员、长沙同升湖实验学校语文教师陶妙如正在给国际部的学生上《记梁任公先生的一次演讲》一课，课上没有我们惯常看到的纷纷扰扰的课件，也没有叠叠不休的讲解。一块黑板，一枝粉笔，一本语文书，一班学生。陶老师在黑板上写出上联，让学生在课堂上各自用手机百度出作者梁实秋的生平履历，据此也进行对联的组句。由此，根据课文相关内容拟写对联成为整堂课的一大看点。

对文章的讲解陶老师主要从“情脉”和“文脉”出发，充分放手，引导学生自主思考，一幅“情脉”图画，一副“文脉”对联，生成出独具特色、精彩纷呈的语文课堂。一幅“情脉”图画。由一条直线带动，整体把握文章内容，经过筛选和概括，分析文章情感。一番思考和讨论之后，同学们非常踊跃地走上讲台，有的同学从演讲人梁任公的角度出发加以概括，有的同学则从听演讲的“我”的角度加以概括，还有同学把两者融合加以概括……一幅幅情感的心电图或高低起伏，或平展如易，跃然在黑板上，展示着任公演讲时的慷慨昂扬，听者的激情澎湃。

国学在潜移默化中生根发芽

国学不是一种时尚，而是一门深沉的学问。在看似轰轰烈烈的国学热浪中，长沙同升湖实验学校一如既往地持之以恒地前行，付出时间、心血和汗水。让孩子们在潜移默化中爱上中国的传统文化，朝着“懂礼仪、知孝道、怀爱心、做君子、有底蕴”的方向发展。

教室里、楼道间、过道旁、栅栏上，定期更换的书画展、以国学为主题的学生作品展、校园广播站的“附小雅乐”栏目、“附小书简”栏目……经典正以其独有的方式走进学生的心灵。

陶妙如老师介绍，孩子们通过学习国学，不仅是语文课内学习的有益的补充，作文中、课堂上学生不时引经据典，听、说、读、写能力在不知不觉中提高了，其他科目的学习成绩也有所上升。另外，学生学习的自信心也增强了，学习的兴趣提高了，他们自己创办诗社，相互交流学习体会，共同提高。