硬核奖励！雨花这位宝藏老师“藏”不住了
“老师，我还差几个章就能换那幅《山居秋暝》了！”
“Miss向，我今天背完这篇课文能换作品吗？”
在雨花区枫树山大桥小学
英语老师向璟子的办公室
常被学生“围堵”
孩子们不仅来问问题
更是来争取一个
用努力兑换墨宝的机会
这一切
都源于她独创的“墨香奖励”
——用亲手书写的小楷书法作品
换取学生的学习热情
一股“兑换热潮”
正悄然席卷整个班级……
课堂新潮流
“奖章”兑换“墨宝”，学生直呼“太想要”
“Miss向！这个奖品我也想要！”枫树山大桥学校六年级学生宋简洛终于用积攒已久的50个奖章，成功兑换了心仪已久的大尺寸书法作品——一幅27×90cm的小楷。她拿着作品，脸上洋溢着满足的笑容：“前面努力背书、积极回答问题，就是看中了老师这幅大作，我觉得老师写得特别好！”
在Miss向（向璟子老师）的英语课堂上，这样的场景已不新鲜。孩子们为了得到老师的墨宝，学习积极性空前高涨。下课了，还有学生追着老师背书；课堂上，小手举得一个比一个高。至少40余件书法作品，已作为进步的证明，被学生们收藏。学长们兑换热情高涨，Miss向的墨宝瞬间被“秒光”，变得供不应求。
这份奖励的珍贵，不仅在于作品本身，更在于其中融入的心意与创意。曾有学生递上一个普通的购物纸袋，Miss向悄悄在上面题字后物归原主。当孩子收到这个瞬间变得独一无二、墨香四溢的纸袋时，那份惊喜与感动，成了师生间最温暖的记忆。
初心与惊喜
静心练字成“爆款”，双向奔赴的滋养
谈起与书法结缘的初衷，已有十余年教龄的向璟子坦言，这源于一份纯粹的喜爱。“小学时学过一点，后来就没系统学过了。但我爸爸很爱好书法，从小耳濡目染，一直很喜欢模仿他写的字。”去年11月，向璟子开始利用业余时间自学小楷，初衷很简单——“想做一件能让自己静心的事情”。
向璟子乐于在朋友圈分享自己的习作，没想到，这竟成了“墨香奖励”的起点。今年9月，有家长看到朋友圈后提议：“Miss向，你写得真好看，能不能把作品当奖品发给学生？”向璟子欣然采纳：“我想着，作品写了很多，放着也是放着，不如给喜欢、欣赏它的同学们。”
这个决定带来了意想不到的收获。“这对于我来说是个意外之喜。”向璟子笑着说，“孩子们非常积极的响应，背书、回答问题、认真完成作业，争取获得更多的奖章，而我也因为他们的喜欢，更加努力完成书法作品。”这份“双向奔赴”的喜悦，也激励着她不断精进书法技艺。
通过自己的努力，换来老师的亲笔书法作品，孩子们爱不释手，称呼Miss向是“最会写书法的英语老师”，向璟子谦逊地表示：“不能说是写得最好的，我可能只是比较热爱，花的时间比较多，而且一直坚持了下来。”从去年至今，向璟子每天坚持练习1至2小时书法，365天从未间断。
未来，向璟子还有更多奇思妙想。除了尝试行书、行楷等新书体，她还在思考如何让作品更实用、更好保存。“可以做成冰箱贴，他们能贴在冰箱上；或者更高阶一点，做成台灯。”她已备好材料，尝试制作，“只要学生还喜欢一天，我就会继续把这个奖励做下去。”
榜样力量
一人带动一校，墨香浸润校园
“向老师是用自己对书写的热爱，在影响和感染着孩子们，更感染了学校其他老师。现在，我们学校很多老师都主动拿起毛笔，利用课余时间练习书法，形成了非常积极的氛围。”枫树山大桥小学美术老师林巧这样评价道。
Miss向的“墨香奖励”，如同投入平静湖面的一颗石子，涟漪不断扩散，一股习字之风在教师群体中悄然兴起。这份影响力的背后，是学校长期以来对书法教育的深厚积淀。
漫步在枫树山大桥小学的校园，只见教学楼连廊的墙面、楼梯的拐角处，一幅幅由学生完成的书法作品迎面扑来；一楼的展厅，最新一期的“书法与生活”主题书法展赫然映入眼帘，吸引着孩子们驻足品评。学校三年级学生陈沐阳自豪地介绍：“我写的书法纸袋也被选中展示在这里，可开心啦！”
在这所墨香四溢的校园里，每一位老师都是书法的引路人。英语老师向璟子写的小楷纸袋是孩子们兑换奖品的喜悦；美术老师林巧的书法课赏析与体验共享，也总是令孩子们充满好奇和乐趣；语文老师用故事来讲解汉字的演变，让孩子们感受到造字的智慧和创意。
近年来，学校不仅开设了常规书法课和午间10分钟练字时间，还由教导处牵头，与语文学科合作，为孩子们“量身打造”了一整套校本写字教材。同时，学校定期邀请教研员和书法家进校，举办写字教学展示活动，提升师资水平，激发学生的写字热情。
当英语课堂飘起淡淡墨香
当进步用传统文化的载体来铭刻
教育便超越了知识的传授
成了润物无声的浸润与点燃
向璟子老师用她的热爱
书写了一段“双向奔赴”的佳话
也让孩子们在方寸笔墨间
感受到了中华优秀传统文化的无限魅力
