长沙8万初一新生分班考试 家长忧心“潜规则”
家长心态
四处打听希望给孩子找个好老师
并非小升初“可怜天下父母心”，幼升小、初升高也同样存在，家长对于孩子成长环境忧虑到了匪夷所思的程度，在分班一事上体现为入校前对于班主任老师的全方位信息探听和收集，包括老师的年龄、婚姻状况、生育情况、个性爱好、学科成就等各个方面。
李先生女儿去年进小学一年级，在入学前打听到孩子可能遇到哪几位老师之后，借助网络的强大威力，将几位老师个人获得的荣誉、参与过的活动、发表 过的文章、文章的风格和内涵等一一进行了解，最终选择了一位个性开朗、文思细腻的中年老师所带的班，希望女儿能遇上一名安心于班级事务、给予孩子乐观性格 的班主任老师。
家长们为什么这么在意孩子的分班？家长的理由其实很相近：希望孩子遇到一位能公平对待每一个孩子，做到有教无类的老师，希望遇到一位能关注孩子成长的细节的老师，希望遇到一位谆谆善诱的老师，希望能遇到一位学识丰厚善于传授的老师。
学校态度
班与班差别大，也不利于学校发展
“班与班差别比较大，又该得谁去带好班，谁该去带差班呢？也不利于老师积极性的调动，更不利于学校的整体发展，毕竟整体的发展才是学校管理成效的首位。”一位不愿意透露姓名的名校校长分析说。
但不少家长仍认为，分班信息不对称，家长听天由命看运气，难保没有潜规则。记者了解到，许多学校并非完全一手掌握学生分班。
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