颜卫彬:催生农村本地力量 发展农村教育公益
湖南

颜卫彬:催生农村本地力量 发展农村教育公益

原标题:颜卫彬理事:催生农村本地力量,发展农村教育公益

图片

感谢张放平厅长、赵雄辉副院长及各位博士后来到澳优,欢迎大家的到来,我也很高兴借此机会和大家交流。

我生于农村,对农村有深厚的情感;我长于农村,对农业也有特别的情愫。2000年,我从外地回到湖南创业,也义无反顾地选择了从事农村产业相关的工作。所以围绕今天的议题,我有不少的感触,以下分享几个观点:

1.中国之大,社会稳定的根源在于农村

在我们国家,广大农民不仅仅是住在农村,更是花费了大量时间从事劳作。回顾过去几千年中国经济的发展,为什么若干次发生较大转折的时候,大部分时间中国整体仍能保持稳定。只有在发生特大灾害时,如河南洪灾、黄河决堤等,才会出现比较大量的难民?因为在特大灾害发生时,农民的家园真正被破坏掉,才会导致农民的流离失所。所以在农村产业发展时,需要非常慎重地推行大规模农业,要让大量的农村小家庭农场有生存空间。这样就能够容纳广大的农村人口,让他们在这里安居乐业,让这里永远成为他们灵魂的归处,更是文化维系、发展的地方。

2.从中国的经济现状来看,其发展动力和活力来自于农村

党的二十大刚刚召开,我们今天召开研讨会谈论乡村教育,应该有新的认识。新发展时期必须要有新发展理念,要切实看到我们共产党在思考以人民为中心的问题,以人民为中心是中华文化的一个核心归属。过去我们党章上写我们胜利的理论根据是马克思主义和中国实情相结合,但这次二十大党章修改表明,我们胜利的理论根据还和中国的传统文化相联系。在新的发展时期,我们经济发展的重要动力来自于消费的增加。这些年的发展里头,城市基础设施建设会继续,但更多的消费升级还来自于广大的农村市场,实际上农村经济的发展可以说能决定中国的发展,在未来二十年经济发展的推力、拉力来自农村。

3.中国长远的发展愿景,实现农村和城市的共同发展才是中华民族永葆繁荣的根源

我特别喜欢弘慧“四赋能”的理念,这和目前农村教育的现状需求十分贴合。记得之前和李琦秘书长、晓英副秘书长及弘慧其他伙伴第一次去平江教育局交流的时候,我们对局长说:我们弘慧到平江来,是自带干粮来的,希望能够来做平江县教育局的公益助手。我想这样的定位非常精准,因为我们教育公益组织不可能代替教育局来做体制内教育专业的事情,我们最好的定位是在旁边“补缺”,来助力做一些体制力量所不能及的事情。

当前,农村的教育发展面临教育公平和教育质量两个方面的问题。如今我们教育质量高低重要的衡量指标是高考分数,实际上我觉得分数只是一个衡量工具,而教育本身即是意义。在这个情况下,怎么来解决教育公平的问题,公益机构可以做一些事情;而提升教育质量水平,则需要广大社会力量一起参与一起努力,要从理念上来解决。而如何在教育本身应该达到的效果上做努力?什么是水平较高的教育质量?什么是教育应有的内容?这些问题是我们博士应该来重点研究的课题,也是在新发展时期,我们围绕教育应重点探讨的内容。

4.教育不是工具,教育本身就是目的

我们要时刻谨记在参与教育公益的过程中,我们做公益不是目的,我们深入参与教育公益的过程,去助力解决问题才是目的;我们给予资助不是目的,我们资助的费用能够以科学的方式取得好的效果,让这个过程产生价值才是目的。教育本身也是一样,教育的目的不仅仅是看分数,不是看短期内发生的改变;教育的目的是真正促进人的发展,促进身心的健康成长,促进真善美的养成,这需要有长久的耐心,需要坚持长期主义。借用康德的话,就是“教育不是工具,教育就是目的”。

为什么弘慧现在的教育公益这么受欢迎?原因在于弘慧现在所做的工作是在赋能校长、赋能老师、赋能孩子、赋能本地公益机构,不仅仅自己努力,更借力本地公益机构来发展本地力量,让本地的力量能够以更专业的方式方法来参与到教育公益项目上,这个才是真正的星星之火可以燎原,这种理念才值得被传递下去。以此,我们也才可以推动更广大的公益力量共同投入到教育公益中,把更多先进的理念、优质的资源不断注入乡村学校,为乡村教育事业的发展不断提供新助力,播种新希望。

以上就是我对农村的理解、对农村教育应达成目的的理解、对农村教育公益我们应该做的事情和公益方式的理解所做的几点思考。再次感谢各位到澳优来,向你们为农村教育研究、公益、贡献,以及这么多年所做的工作表示崇高的敬意,再次感谢大家!