株洲一幼儿园做诱骗实验 半数孩子被“骗走”

7月8日下午，在芦淞区一家幼儿园内，一场由记者扮演的“坏阿姨”诱拐试验中，不到半个小时，来自3个不同班级的21名3岁至5岁多的幼儿，过半被轻松“骗”走。这一幕，让幼儿园的园长及老师们都惊呆了。

暑期到了，这是孩子最放松的一段时间，同时也是家长最应该提高警惕的一段时间，特别是自我保护意识比较淡薄的幼儿更容易受到伤害。而在各种伤害中，除了意外伤害，还有来自陌生人的伤害。

株洲市幼儿园园长刘亮辉表示，幼儿安全教育，不是一朝一夕的事，幼儿园要多通过情景体验、绘本故事等方式，让孩子们获得安全常识。相比禁止孩子不与陌生人讲话，不让孩子外出玩耍这些因噎废食的做法，通过情景体验及绘本故事，才会真正教会孩子如何与陌生人保持安全距离。

记者扮演“坏阿姨”，一个玩具就把中班的孩子领走了

7月8日下午3点，记者来到芦淞区一家幼儿园，该幼儿园共有4个年级，分别是小班、中班、大班和幼小衔接班。为了让此次“诱拐”实验更加贴近真实，记者在跟老师沟通后，选择在幼儿园内的活动区域进行。

考虑到小班幼儿年龄太小，实验就从中班开始。被选中的中班有20多位小朋友，老师把其中的7名小朋友引到教室内的一角，然后离开。记者扮演的“坏阿姨”带着玩具——两副乒乓球拍、一个长喇叭，来到这7个孩子中间。

“小朋友，这个球拍漂不漂亮？”记者拿着玩具，在他们前面晃来晃去。“漂亮！”孩子们异口同声回答。

“想不想玩？跟阿姨到外面打球去好不好？”小朋友听到这个消息，可开心了，纷纷跟着记者走出了教室门。

“你们可不要告诉老师和园长妈妈哦，要不然就玩不成啦！”小朋友们点点头，表示赞同。

就这样，几分钟下来，“坏阿姨”把7个小朋友带出了幼儿园大门。

这让幼儿园的老师们很吃惊，说太出乎意料了。园长表示，每期都有安全教育课，这说明日常的说教，没能够让小朋友在遇到拐骗时有自我保护意识。单靠说教很多时候达不到教育的目的，一定要通过实际体验来让孩子们提高自我保护意识。

大班孩子一半被“骗”，幼小衔接班的孩子警惕性最高

记者带着这些玩具，又来到一个大班的教室内。他们正在上课，看到记者进来，眼睛齐唰唰看过来，并齐呼：“阿姨好！”这让记者措手不及。老师让孩子们自由活动一会儿，记者拿起手中的玩具，自个儿玩起来。慢慢凑过来7个小朋友，他们争先恐后地说，“这是什么呀？”“这个好玩吗？”“可以让我玩吗？”

记者顺势说，“这呀，是超级好玩的乒乓球拍。要么，咱们悄悄去外面打球，好不好？”

其中的4个孩子高兴地直呼“好”，其余的3小朋友，我看看你，你看看我，没有要出来的意向。

记者带着4个小朋友，走出了幼儿园的大门。

走了几米后，记者蹲下来问他们：“你们认识阿姨吗？为什么这么快就跟阿姨走？假如阿姨是坏人，是来骗你们，你们4个就全部被骗走了。”

小朋友们的回答，令人啼笑皆非：“坏阿姨不会穿你这样的衣服。”“坏阿姨不会戴眼镜。”

记者最后嘱咐他们：“若是有陌生人给玩具或零食给你们，让你们跟着走，你们不要答应，并要及时告诉老师和家长。”

最后，记者带着玩具来到幼小衔接班，这个班孩子的年龄大都有5岁多。陌生人的到来，并没有妨碍他们的游戏活动，玩具乒乓球拍和小喇叭，也激不起他们的兴趣。“小朋友，过来玩这个球拍好不好？”孩子们并没有理睬。几分钟后，他们依然当记者不存在。最后，记者不得不离开。

该班的杨老师表示，幼小衔接班的孩子安全意识较强，老师不在的情况下，一般不会理睬陌生人。

园长支招：家长防孩子被拐须“5项注意”

芦淞区小太阳幼儿园的吴护韶园长告诉记者，玩具、零食、iPad等电子类产品对孩子的诱惑力大，再加上他们的警惕性小，很容易给犯罪分子可乘之机。暑假期间，家长一定要加强安全意识，做到以下几点：

家长带孩子外出时，要随时保证孩子在视线范围内；尽量避免让孩子单独留在家中或者店铺中，如果家长确需短时间外出，应告诉孩子除了父母外其他任何人敲门都不要开；要教育孩子学会拒绝陌生人的饮料、糖果、礼物和玩具，不要跟陌生人走；教会孩子熟记家庭电话号码，所在城市和小区、村庄，父母和家庭成员的名字；教会孩子辨认警察、军人、保安等穿制服的特殊职业人员，遇事打110，一旦在商场、超市、公园等公共场所与大人走失，学会寻找穿制服的工作人员等。

如何在幼儿园里培养孩子的安全意识？

“在愉快的游戏中有意识地学习。”荷塘区派乐妈妈幼儿园园长郭丽表示，游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安全教育的内容，在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题，使幼儿从中获得保护自己的经验。因此，游戏是幼儿园安全教育的重要途径。

角色游戏是幼儿期最典型的游戏，幼儿通过角色扮演，创造性的反映现实生活。例如幼儿在玩“娃娃家”游戏时，老师一方面要创设自由、宽松、温馨的游戏氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣，一方面可有意识地发展出“不给陌生人开门”、“不要吃陌生人的东西”、“不跟陌生人走”等游戏情节；组织开展“红绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、“行人要走在人行道上或斑马线上”、“过马路要看红绿灯”等有关规则。幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识。此外，情境游戏也是一种很好的教育方式，师幼共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法。例如创设一个“火场逃生”的场景：某处发生火灾了，旁边有水、毛巾、被子、衣服、门、窗等多种物品，幼儿当场进行保护自己的逃生演练。(株洲晚报 杨如)