廖志鹏老师：“水课”不水 硬笔“硬核”

凤凰网湖南讯（通讯员/陈姣玉 图/陈姣玉）“高山大海育真魂，松有劲姿梅有芬。书画从来求气韵，人文自古重精神。”前段时间，一幅粉笔书法作品的图片，在湖南科技大学18级师范生中广为流传。只见图片中的粉笔字书法行云流水，落笔有如云烟。“老师的字必须得赞！老师的手就像有魔力一般！”同学们连连发出略带幽默的称赞。

原来，该作品是在一节“三笔字”课上应全班同学的齐声要求，仅用一分多钟现场板书的，学生们口中所称赞的“硬核”书法课作品的作者，是湖南科技大学人文学院副教授廖志鹏。那么，这位老师的书法课为何如此深受学生的喜爱呢？

从“水课”到硬笔课

“三笔字”作为湖南科技大学师范生的一门专业必修课，包括毛笔字、钢笔字、粉笔字。上学期在教授毛笔字时，廖志鹏用清水代替墨汁，在黑板上进行书写展示，力求让每位同学直观地了解毛笔字的笔画技法和结体规律，这种上课方式被他戏称为“水课”，“水课”方式的采用在学生中得到了很好的反响。这一学期廖志鹏上的是硬笔课，教授学生们粉笔字和钢笔字书写。

在廖志鹏看来，这种安排是十分合理的。毛笔字所需掌握的技巧对硬笔字的书写大有裨益，书写毛笔字时良好的运笔节奏、笔锋走向、框架结构等极为重要，所以要花一个学期进行讲解和训练，在同学们掌握好了毛笔字书写后，再用一个学期进行钢笔和粉笔字书法学习，这样就会事半功倍，达到好的效果，尤其是对于粉笔字的书写。

在示范硬笔书法时，廖志鹏有着自己的一套方法。他从学生的兴趣出发，力求打造高效“硬核”课堂，以PPT展示书法名作、板书演示讲解、现场指导学生练习三个课堂环节环环相扣，形成了独特的“廖氏特色”。先是在PPT上展示经他精心挑选的点画、偏旁部首和名家硬笔书法作品，供同学们临摹学习。在同学们仔细观察欣赏之后，他转过身背对着同学们在黑板上开始临帖或创作示范，并耐心地讲解需要注意的笔法和结体要点。然后，让学生继续临摹练习。有时候廖志鹏会响应同学们的要求，在黑板上来一段即兴的“廖氏风格”书法演示，洒脱健劲的字体引得学生们频频点赞。

以学生为中心 打造高效“硬核”课堂

“廖老师有着一套独特的教学方式，很多时候老师会主动走下讲台亲近学生，兼顾到每一位同学，无论是课上还是课后我们都能深刻地感受到老师对书法由衷的热爱以及对我们高度负责的认真态度。”在谈及课堂感受时，18级化学专业二班的江珍同学一脸笑容地说道。

廖志鹏的课堂到底独特在何处呢？

“姓名可以说是一个人的名片，写好姓名很是重要。”为提高学生们的学习兴趣，同时尽可能兼顾到每位同学，廖志鹏在书法课上，让同学们有序地报出自己的姓氏，他在黑板上逐个书写，供同学们学习参考。大家热情很高，教室里气氛一时非常热烈，同学们报了自己的姓氏后，又把自己能想到的姓氏报了出来，廖老师都一一耐心书写，没多久，满满的一黑板，书写流畅秀丽，排版整齐，同学们亲切地称为“百家姓”书法，竞相临写。这种激发学生学习兴趣的授课方式，在同学中传为美谈。

廖志鹏在书法教授时还特别强调练习的重要性，在指导学生方面，他有着自己的一套方法。其一是课堂分块分区指导：所谓分块，指的是将硬笔书法学习内容，按照笔画、偏旁、部首、结体、章法，分块进行教学，廖志鹏十分注重硬笔书法学习内容的循序渐进，强调先易后难，充分考虑到学生学习的规律性；分区则指的是走下讲台，到学生之中分区域手把手亲自教授指导，尽可能地照顾到周边就近的每一位学生，这个区域的指导好了，再到下一个区域进行指导，逐一地完成，这是一项极为细致的工作。教粉笔字时，他还分批安排同学们上台板书，然后逐个点名进行点评，“我们每位同学都被廖老师叫上讲台板书过，在老师和全班同学的睽睽目光中悬肘书写粉笔字，接受老师的点评和鼓励，那份紧张、激动和兴奋，就是不一样，给了我们独有的体验！”18级数学专业的方早同学说。其二是课后指导，线上线下双管齐下：廖志鹏对学生交上来的每一份作业都会认真地评阅，在课余时间还主动和学生们进行交流。他和很多爱好书法的同学加了微信，还专门建立了书法交流微信群，以便为在日常书法学习中遇到问题的学生们解惑答疑。在群里，廖志鹏经常分享书法自己学习的相关视频和书法理论的链接，分享自己的书法作品和心得体会，必要时配上讲解指点，力求给学生提供全方位的书法指导。对于热爱书法且有较好基础的同学，廖志鹏还应他们所求，赠送书法作品和“福”字，不取任何费用。

风趣幽默也是廖志鹏课堂的一大特色，“‘水课’不能‘水’，硬笔要‘硬核’”廖志鹏在课堂上颇有趣味的自我调侃给师范生们留下了极深的印象。“廖老师的课堂不仅有着满满的书法干货，而且极富趣味，老师的硬笔课真的很‘硬核’。”18级数学与应用数学专业的戴新霞如是说。

书法传授 不仅仅是技能

书法基本技能是师范生必备的一项技能，特别是在当下强调教师全面素养的社会，写得一手好字对于以后要走上讲台的准教师就显得尤为重要。“书法给学生带来的不仅仅是技能价值，书法更能够帮助我们修身养性，陶冶情操。”廖志鹏认为，书法不仅仅是一项技能，更是一种情怀，技能之外的价值，更值得我们重视。

在廖志鹏看来，对于书法的学习，热爱是一方面，勤加练习同样很重要。正是对书法由衷的热爱，日复一日的坚持练习，成就了廖志鹏娴熟的书法技艺。课堂上的他除了书法知识和技能的传授，偶尔也会向同学们提起自己读大学时刻苦练字、参加书法比赛和投稿、组织书画展览、书写宣传标语、出黑板报等经历，以此来激励同学们的书法学习，让他们懂得，书法素养的提升是一个需要长期积累、不断努力的过程。

18级化学专业二班的谭晓东同学对廖老师的书法课尤为喜爱，他说道：“廖老师总能在课堂上营造出的轻松愉悦的氛围，以自身切实经历鼓励我们的书法学习，更教会我们感受书法的深厚魅力所在。上他的课不仅是知识学习的过程，更是一种愉悦的享受。”

“我们中国的汉字，一撇一捺都是故事。”正如近来大火的歌曲《生僻字》歌词中所写到的，我们中华文化博大精深，而书法是中华优秀传统文化的结晶和象征，有着丰厚的文化内涵和巨大的文化魅力。廖志鹏认为，“书为心画，字如其人”，书写是一种品位，一种修为，也是人的情感的表达和传递。“现在，一些同学的课余时间常是在游戏和玩乐中度过，很少认真写字，这就不可避免造成汉字书写的窘境。”他极为注重书写艺术的推广与传承，常常在课堂上呼吁学生们重视书写，真正了解到书法的魅力所在。

或许，这就是廖老师书法课堂的至大“硬核”。